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Lab Interativo

Educação financeira

Educação Financeira na Prática

Três simuladores para pensar antes de gastar: planeje uma meta, descubra os juros escondidos nas parcelas e veja como os juros podem trabalhar a seu favor ou contra você.

Nada do que você digita é salvo ou enviado. Os valores e as taxas são exemplos para aprender, não são recomendação de compra nem de investimento.

Minha meta

Escolha algo que você quer comprar e descubra quanto tempo leva para juntar o dinheiro.

Ideias de meta

Área do professor

Use nas aulas de educação financeira

Objetivos

  • Anos iniciais: planejar uma compra, comparar valores e entender que juntar dinheiro leva tempo (Minha meta).
  • Anos finais: calcular porcentagens em situações de compra, identificar juros em parcelamentos e decidir com critério (À vista ou parcelado?).
  • 9º ano e Ensino Médio: comparar crescimento linear e exponencial, juros simples e compostos, investimento e dívida (Juros: a favor ou contra?).

Perguntas para conversar

  1. Qual é a diferença entre precisar e querer alguma coisa?
  2. Por que algumas lojas anunciam "sem juros"? O preço à vista é mesmo o mesmo?
  3. Vale mais a pena esperar e comprar à vista ou comprar agora e parcelar? Depende de quê?
  4. Por que uma dívida de cartão cresce tão rápido?
  5. O que significa "o dinheiro trabalhar por você"?

Sugestões de atividade

Meta da turma

A turma escolhe uma meta coletiva (um passeio, um livro para a sala) e usa o simulador para planejar quanto juntar por semana. Acompanhem num cartaz.

Caça aos juros

Em duplas, os estudantes trazem folhetos ou anúncios com preço à vista e parcelado, simulam e montam um ranking do parcelamento mais caro ao mais barato.

Duas curvas

No 9º ano e no Ensino Médio, comparem as curvas do simulador de juros com uma tabela feita à mão ou numa planilha, mês a mês.

Relação com a BNCC

Ensino Fundamental

  • (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.
  • (EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
  • (EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
  • (EF06MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
  • (EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, como os que lidam com acréscimos e decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, no contexto de educação financeira, entre outros.
  • (EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais.
  • (EF09MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira.

Ensino Médio

  • (EM13MAT203) Aplicar conceitos matemáticos no planejamento, na execução e na análise de ações envolvendo a utilização de aplicativos e a criação de planilhas (para o controle de orçamento familiar, simuladores de cálculos de juros simples e compostos, entre outros), para tomar decisões.
  • (EM13MAT303) Interpretar e comparar situações que envolvam juros simples com as que envolvem juros compostos, por meio de representações gráficas ou análise de planilhas, destacando o crescimento linear ou exponencial de cada caso.

Textos oficiais da BNCC (MEC). Dados estruturados por bncc.dev, CC BY 4.0.

Ficha "Plano da minha meta"

Uma folha para o estudante registrar a meta e o plano. Se a aba "Minha meta" já foi preenchida, a ficha sai com os valores.